El
nuevo modelo educativo venezolano plantea la transición de la educación tradicional
a una de corte socialista, alegando que la primera resulta en un modelo excluyente
e individualista. Para comprender la magnitud y profundidad del cambio, es necesario
conocer a fondo los teóricos y postulados de la educación tradicional. A
efectos de realizar la tercera y última evaluación del módulo, será necesario:
- Revisar las teorías que sustentan la educación tradicional.
- Analizar los pensadores y teóricos que nutrieron este modelo educativo.
- Realizar un breve ensayo, no superior a 200 caracteres, sobre los dos puntos anteriores.
- Publicarlo como comentario en la presente entrada.
,
Saludos
cordiales.
La educación tradicional se basaba en una serie de principios que aseguraban la continuidad de las ideologías por la transmisión acrítica de contenidos. Este fue un modelo de enseñanza deductivo centrado en la explicación del profesor. Sus pilares son el orden y la autoridad, y se apoya en el racionalismo. El maestro era imagen de autoridad y poseedor único del conocimiento, mientras el alumno solo era como objeto receptor del proceso instruccional que diseñaba el maestro.La educación socialista a su vez se fundamenta en las teorías marxistas, entendidas como una interpretación del hombre y el mundo que se opone a las interpretaciones burguesas tradicionales. Karl Marx y Friedrich Engels expusieron en principio una amplia obra los principios de esta educación y pusieron los cimientos de la misma, sin embargo no fueron los únicos que se ocuparon de ella. La educación bajo el socialismo tiene que enfocarse, básicamente, en adquirir un carácter totalmente liberador, además de crítico, de manera que la misma desempeñe efectivamente un papel transformador de la realidad opresora imperante, como lo diría Paulo Freire, siendo una tarea histórica (y dialógica) a cumplir colectivamente por el pueblo.
ResponderEliminarEl sistema educativo de cualquier país se condiciona al sistema económico equivalente actual, solamente a la luz de esa verdad podemos empezar a entender los principios peculiares que sostienen a la educación socialista.
La Educación tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideraron de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia sus posibilidades de atención de esfuerzo, se le da gran importancia a la trasmisión de la cultura y de los conocimientos puestos que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinaria esta postura domina la educación universitaria
ResponderEliminarHoy en Venezuela la Educación constituye un proceso social y político sustanciado con la toma de conciencia social, cultural, histórica, que puede caracterizarse como un proceso social dialéctico, estratégico, y fundamental en y para la Revolución Socialista Bolivariana es el medio para continuar desmontando y transformando definitivamente la estructura capitalista.
La Educación tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideraron de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia sus posibilidades de atención de esfuerzo, se le da gran importancia a la trasmisión de la cultura y de los conocimientos puestos que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinaria esta postura domina la educación universitaria
ResponderEliminarHoy en Venezuela la Educación constituye un proceso social y político sustanciado con la toma de conciencia social, cultural, histórica, que puede caracterizarse como un proceso social dialéctico, estratégico, y fundamental en y para la Revolución Socialista Bolivariana es el medio para continuar desmontando y transformando definitivamente la estructura capitalista.
Educación tradicional utiliza el recurso de memorización y repetición de conceptos, (recursos utilizados por la pedagogía tradicional) puede generar individuos dóciles, disciplinar sus mentes y de esta forma lograr que se adapten ciegamente a una estructura social, el contenido que plantea la educación tradicional, carácter domesticador, por considerar verdades absolutas a los conocimientos ya adquiridos, de esta forma no fomenta la investigación, ni las nuevas ideas, y puede hacer que una parte importante de la potencialidad del educando se pierda por falta de estímulos. En cuanto a la pedagogía liberadora, fomenta seres humanos con espíritu crítico, capaces de pensar por sí mismos seres capaces de cuestionar esquemas sociales, sin dejar de lado la herencia cultural.
ResponderEliminarBuenas tardes, profesor me imagino que habra querido decir un ensayo no superior a 200 palabras, 200 caracteres es un poco mas que un Twitter.
ResponderEliminarCierto Luis, me disculpo por el error. 200 palabras.
EliminarEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
ResponderEliminarA mi manera de ver, no me parece que la Educación Tradicional sea excluyente e individualista a la vez que no permita formar seres críticos o con capacidad de análisis, creo que la mayoría los que conformamos este componente al igual que los profesores, hemos sido formados bajo los preceptos y cánones de la E.T. donde los VALORES, MORAL y CAPACIDAD DE CRITICA, están presentes en cada clase, considero que el choque o punto de fractura entre una y otra, es debido al enfoque como se ha dado (cambio radical en vez de transitorio) Evidentemente, todo cambio estructural trae consigo una fuerte oleada de resistencias, sobre todo en estos momentos de intensa oposición al sistema socialista que se trata de implementar en nuestro país.
La Ley Orgánica de Educación hoy ve materializados algunos cambios de cara a los nuevos tiempos venezolanos. En función de estas ideas, el principio de la unidad en la diversidad debe ser desarrollado transversalmente en nuestro sistema educativo, ya que Venezuela es una nación de composición multiétnica y pluricultural; Es tarea de todos tomar lo bueno y mejor de la educación tradicional y sumarlo a la educación socialista. Solo así podremos obtener el crisol educativo que se busca.
“Enseñen a los niños a ser preguntones para que, pidiendo el porqué de lo que se les manda, se acostumbren a obedecer a la razón, no a la autoridad como los limitados, ni a la costumbre como los estúpidos” Simón Rodríguez.
A medida que ha pasado el tiempo la educación ha buscado nuevas tendencias educativas, es por ello que buscaron la manera de implantar nuevos métodos de enseñanza ya que la educación tradicionalista no cumplía con las expectativas esperadas es por ello que la educación socialista hoy en día planteada, porque es un proyecto que esta puesto en práctica el currículo bolivariano busca que todos seamos protagonistas del entorno que nos rodea que se lleve a la vida cotidiana lo que se puede enseñar incluyendo así mismo las nuevas tecnologías ya que son de gran utilidad y entendimiento para el desarrollo de cualquier tema. Es importante resaltar que en la educación socialista se basa en los regimientos que dieron grandes personas históricas a nivel educativo como podemos mencionar a José Martí que fue un gran filósofo que influyo mucho en la educación socialista él se basaba en la ciencia, también el ex presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías que el tomo en cuenta la tecnología en nuestros estudiantes y también su situación económica he implanto las canaimas esos medios de enseñanza y de comunicación son muy importantes ya que se buscan nuevos métodos de enseñanza y se promueve el interés de los estudiantes a través de la misma. Así mismo se busca que los estudiantes recuerden y tomen de nuevo la cultura venezolana.
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ResponderEliminarLa educación es uno de los temas de mayor interés de todos los países. Es por ello que varios países de américa plantean el cambio de una educación tradicional a una educación moderna, basada en el socialismo en valores y tecnologías. Es así como Fidel Castro plantea la inclusión de la filosofía marxista y leninista. Donde expresa que en la educación se debe preparar en hombre para la vida, para relacionarse en sociedad y en la vida laboral. Las políticas educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de las estructuras administrativas del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. De ahí proviene el tema en discusión expuesto por las autoras del libro titulado “Hacia una propuesta curricular alternativa” las ventajas y desventajas de la educación venezolana, los problemas sociales que afectan al docente y alumno, las nuevas propuestas políticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el individuo para su desarrollo entre otros temas que trataremos en el análisis del texto planteado.
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EliminarLas teorías de la educación tradicional, como la teoría conductista que según B. F. Skinner se trata de la filosofía de la ciencia de la conducta y de Ivan Pavlov en el cual un estimulo genera una respuesta. En la teoría cognitiva según Rojas, argumenta que las funciones mentales pueden ser entendidas a través de métodos cuantitativos, positivistas y científicos, y que esas funciones pueden ser descritas mediante modelos de procesamiento de información. Teoría Constructivista Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
ResponderEliminarEl sistema educativo bolivariano garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Es por ello que surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (simoncito, escuela bolivariana, liceo bolivariano, técnicas robinsonianas y las misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Siguiendo los principios de Simón Rodríguez donde se fundamenta las bases teóricas y prácticas de la educación popular – luces y virtudes sociales – social – corporal – técnica –científica. Según Zamora la educación no puede ser privada.
La educación tradicional está enfocada en la enseñanza, no al aprendizaje. Ella incorrectamente supone que por cada grano de enseñanza hay un grano de aprendizaje en aquellos a los que se le enseña. La misma es un conjunto de costumbres repetidas. La educación tradicional se mantuvo hasta mediados del siglo XX. Se concebía a la educación como una trasmisión de conocimientos acumulados a lo largo de varias generaciones que debían hacerse conocer a los nuevos integrantes de la sociedad, que los recibían como algo inalterable e indiscutible.
ResponderEliminarEl protagonista de la enseñanza era el profesor, limitándose al alumno a atesorar ese legado cultural, donde por ejemplo los próceres se mostraban como semidioses carentes de defectos, alejados de lo mundano, y debían repetirse de memoria sus hazañas. Los alumnos se convertían en entes pasivos, El profesor era autoridad con un aspecto cognoscitivo paternalista, estaba dirigida más a la tarea que él debía realizar que a las acciones que el alumno debía ejecutar. Los principios educativos eran poco flexibles, y siempre impositivos.
Como afirmó Piaget, el aprendizaje está condicionado por el nivel de desarrollo cognitivo del alumno, pero a su vez, como observó Vygotsky, el aprendizaje es un motor del desarrollo cognitivo.
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.
ResponderEliminarEn la mayoría de las situaciones de la vida, el aprendizaje no constituye un gran problema, las personas aprenden a partir de la experiencia, sin preocuparse de la naturaleza del proceso de aprendizaje. Los padres enseñaban a sus hijos y los artesanos a los aprendices.. Desde que se formalizó la educación en las escuelas, los maestros se han dado cuenta de que el aprendizaje escolar resulta a veces ineficiente sin obtener resultados apreciables. Muchos estudiantes parecen no tener interés alguno en el aprendizaje, otros se rebelan y representan problemas serios para los maestros. Este estado de cosas ha hecho que a los niños les desagrade la escuela y se resistan al aprendizaje. Más tarde surgieron escuelas psicológicas que dieron lugar a múltiples teorías del aprendizaje.
A su vez, una teoría dada de aprendizaje lleva implícito un conjunto de prácticas escolares Así, el modo en que un educador elabora su plan de estudios, selecciona sus materiales y escoge sus técnicas de instrucción, depende, en gran parte, de como define el "aprendizaje". Por ende, una teoría del aprendizaje como la del sicologo Robert Mills Gagné puede funcionar como guía en el proceso" enseñanza-aprendizaje. Todo lo que hace un maestro se ve matizado por la teoría psicológica que lo sostiene. Por consiguiente, si un maestro no utiliza un caudal sistemático de teorías en sus decisiones cotidianas, estará actuando ciegamente. En esta forma, en su enseñanza será difícil advertir que tenga una razón, una finalidad y un plan a largo plazo.
Es cierto que muchos educadores operan en esa forma y emplean un conjunto confuso de métodos sin orientación teórica; sin embargo, no hay duda de que esa forma desorganizada de enseñanza es la causa de muchas de las críticas adversas que se hacen en la actualidad contra la educación pública. Así es que se infiere que uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Sin embargo, en la actualidad parece que precisamente lo que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven, son aprendices altamente dependientes de la situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que le sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas situaciones de aprendizaje pertenecientes a distintos dominios y útiles ante las más diversas situaciones.
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ResponderEliminarque pena profe no pude borrar los comentarios que salieron repetidos buenas noches. gracias por todo..
ResponderEliminarEntre las teorías que sirvieron de base a la educación tradicional están la conductista (B.F. Skinner), la teoría cognitivista (Mervil, Gagne) , la constructivista, la de Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel, Brunner; la humanista entre otras; donde Piaget con su teoría buscaba la consecución de un ambiente donde el binomio alumno-docente participen en sintonía y que el alumno actué como agente activo e intelectual en el proceso de su propio conocimiento , sea libre en el saber y saber hacer, y el docente como mediador y facilitador. Se buscaba que esas ideas en teorías se expandieran en las escuelas y puedan presenciar y estimular el impulso creativo del desarrollo humano, incentivando la crítica y promoviendo el desarrollo cognitivo y se pueda facilitar el aprendizaje, para el momento de su aplicación se fue chocando con muchas limitaciones desconocimiento de la asignatura, ausentismo laboral, estreches de horarios y programas mal implantados entre otros. Por consiguiente debido a los cambios en la humanidad, adelantos tecnológicos es preciso realizar o sustituir a pesar de la resistencia en algunos educadores en el nuevo modelo educativo socialista. Entendiendo que el modelo tradicional funciono en su momento pero en la actualidad exige cambios.
ResponderEliminarSimón Rodríguez “El futuro de una nación se basa en la instrucción del pueblo”
Nuestro sistema educativo ha sido transformado a través del tiempo en su forma de enseñar y aprender con los diferentes diseños curriculares para tener una educación de calidad, con alumnos reflexivos, participativos, que valoren su aprendizaje partiendo de sus propios conocimientos, y de su contexto social, lo cual supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo.
ResponderEliminarLa educación tradicional se sustenta en el lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente, aborda el conocimiento científico donde la verificación es producto de la contrastación de diferentes puntos de vista, asume el conocimiento como construido por el sujeto y no solamente transferido por otros.
Mientras que la educación socialista se centra en ser humanista, social, tener una formación desde una perspectiva ambientalista , participativa y organizativa del aprendizaje, se sustenta en valores, en el trabajo liberador, en la interculturalidad, en las Tics, tambien en el lenguaje y la comunicación, esta conduce al educador a un papel protagónico donde se pronuncia una reflexión crítica entre organizar el ambiente socioeducativo y todos los actores del hecho educativo, se fundamenta por ideas construidas por Rodríguez, José Martí, Paulo Freire entre otros, todo esto para formar seres capaces frente a la complejidad de este mundo tan cambiante e intercultural.
"Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento; no hacer trabajar la memoria"
EliminarSIMÓN RODRIGUEZ
Los principales pensadores y teóricos que nutrieron el modelo educativo de la educación tradicionalista fueron: en la conductista Ivan Pávlov y B. F. Skinner quienes afirmaban que según el conocimiento poseído se debía generar una conducta. La constructivista, Vygotski, Jean Piaget y Ausubel quienes planteaban la enseñanza como proceso crítico- reflexivo, en el cual el individuo partiendo de su concepción de la realidad generaba su propio conocimiento. Posteriormente a esto, se genero el nuevo modelo de enseñanza de la educación socialista donde se plantea que todos tienen el mismo derecho de obtener una buena educación, donde es libre, colectiva, hay trabajo en equipo y lo más importante se utiliza mucho el desarrollo a la imaginación, la ecología y la creatividad. Debemos estar siempre consientes y nunca olvidar que el estudiante es el principal protagonista y tiene el poder de ser crítico en su educación.
ResponderEliminarA mi manera de ver el hoy creo que debemos trabajar por recuperar aquello que perdimos y unificar lo bueno y positivo de nuestra Educación Tradicional no sirve de nada trabajar repitiendo teorías si no se colocan en practica para nadie es un secreto y tal vez suene duro mi comentario que la facilidad que tienen nuestros estudiantes hoy en día afecta porque no se les permite crear en ellos conciencia en sentido de como deben ser las cosas responsabilidad compromiso disciplina respeto se sienten ausentes en las aulas de clases el debe ser es realizar talleres entre otros, en los Educadores para que trabajemos en recuperar valores que perdimos si bien es cierto una Nación debe cada día ser mejor dar oportunidades de empleo a sus egresados pero también es cierto que cuando salimos al campo de trabajo lamentablemente el conocimiento es bajo es de hay en donde parto e insisto no se vale repetir ni comparar teorías del ayer o del hoy se vale actuar es un derecho y deber del Estado EDUCACIÓN digna de calidad con valores MORAL. actualmente nuestra sociedad sufre un desequilibrio por este mismo punto de vista la falta de crear conciencia en nosotros mismos hogares victimas de abusos entre otros temas ,nuestros alumnos arrastran estas conductas y las aplican en liceos con sus compañeros en universidades es lamentable ver como perdimos el valor de nuestra habla, aunado a ello la tecnología es liberal y afecta en profundidad a nuestros jóvenes partiendo de lo antes mencionado me permito estos componentes son para dejar resultados positivos y llevarlos a la practica una transformación urgente es decir; cada idea aportada por nosotros debería ser ejemplo en crear nuevas bases solidas para mejorar nuestra EDUCACIÓN EN VENEZUELA . enseñanza y aprendizaje deben de ir de la mano es así como lograremos una sociedad en pro del bien para todos.
ResponderEliminarLa educación tradicional responde a lo que se piensa que debe ser una educación centrada en contenidos (fragmentados, atomizados, descontextualizados, apuntando a la memorización como única manera de retenerlos) y no de habilidades y destrezas (Relaciones humanas, formación docente, proyectos, contenidos, normas y acuerdos de convivencia, estrategias, planificación, horarios, calendarios, espacios físicos, recursos para el aprendizaje, entre otros).
ResponderEliminarLa estructura de la educación tradicional es muy profunda e incompatible con otros hechos, características y modelos que expresan una contradicción operante actual, ya que está centrado en la enseñanza de un alumno y no de un aprendiente, es la bien llamada Educación Bancaria, donde la didáctica es fundamental porque es la enseñanza la que ocupa el lugar central, es decir conductista. Cuando se habla de conductismo educativo es cuando la educación se plantea como un adiestramiento conductista que modela vertical y autoritariamente el tipo de proceso educativo .
El Estado impone a través de la Educación tradicional, una serie de condiciones que parecen contradecir los principios educativos porque produce individuos y grupos cuya socialización es de dominación y no de libertad, por eso el dilema de la educación si es para controlar o para dominar.
En la actualidad se hace evidente la brecha que existente entre los sistema que rigen el ámbito educativo Venezolano (Educación Tradicional-La Educación Socialista). Partiendo de que el sistema tradicional plantea como estrategia la obediencia absoluta, descuidando la importancia de la retro alimentación que debe existir entre el docente y el alumno para que surja un intercambio de idea, para de esta manera fortalecer en el educando el análisis y la mayor comprensión de las cátedras impartidas. Mientras que la educación socialista plantea principalmente la igualdad de oportunidades en el ámbito de educación, en este sistema el papel protagónico va de la mano del estudiante quien tiene plena libertad de expresar sus criterios y puntos de vista de diversos temas de interés, esto ha traído como consecuencia en algunos casos la creciente indisciplina y carencia de acatar o seguir normas por parte del alumnado. Tomando en cuenta lo antes referido se puede concluir que ambos sistemas presentan ventajas y desventajas las cuales deben ser estudiadas tomando en cuenta los factores que afectan la población estudiantil (ubicación geográfica, nivel académico, entre otros) a la cual se le va a impartir la educación, para así determinar que doctrina de enseñanza aplicar de forma correcta.
ResponderEliminarAl comparar tanto el modelo tradicional como el emergente, considero que no falló la educación tradicional, para dar paso a la educación socialista, ni que se está consolidando la socialista como el bastión del cambio; considero que fallaron los ejecutores del modelo tradicional como también pueden fallar los ejecutores del modelo socialista.
ResponderEliminarTomando en cuenta que la educación tradicional se centra en el orden y autoridad, en el enciclopedismo, en la mecanización calificativa, no se ve mal ya que todas estas premisas son necesarias para adquirir conocimiento, que sean bien o mal impartidas es deber del ejecutor.
Que se plantee el cambio de lo tradicional a una idea social, por el hecho de ser la educación tradicional excluyente e individualista, creo que va mas allá del funcionamiento del modelo, surge por el sistema de vida en el país, el cual se fomenta en la estratificación de la sociedad.
Además la estratificación de la sociedad, se crean los estratos educativos en los cuales, se divide la educación según las conveniencias y necesidades de cada quien; me explico, el estado se enfoca en que todos deben recibir una educación, mas no indica si en el mismo nivel y con las misma oportunidades para todos, sean acaudalados, pobres, blancos, negros, mestizos entre otros, lo cual va a traer una gran divergencia que estuvo marginando al que no tiene los recursos, aunque si el interés de aprender.
Les ejemplifico, si alguien de pocos recursos económicos y que viva en un barrio desea estudiar en una universidad como la UCAT, primero debe pagar una matrícula altamente costosa, para recibir educación, ya que se argumenta que es de gran calidad, y tiene los mejores docentes, los mismos docentes que dan clases en universidades públicas, pero que no lo hacen con el mismo interés.
Luego si logra pagar esa matricula, debe estar claro que va a socializar con un grupo de personas que tienen un concepto diferente al que él tiene, de las necesidades y prioridades, de la forma de vida en todas sus facetas; vendría siendo la etapa de adaptación e inclusión, que podría ser fructífera aunque no ocurre en todos los casos, lo cual puede llevar a que esa persona claudique.
La forma en que se imparten las clases en las cuales el docente no ve con que cuenta esa persona o que alcance tiene para acceder a las diferentes herramientas, que le permitirán educarse como lo exige el pensum impuesto, ejemplo cuando al docente se le ocurre evaluar a través de internet a las 9:00pm sin considerar si todo el grupo cuenta con internet o un PC, aunque parezca tonto sucede.
Con el ejemplo anterior se observan algunas de las situaciones(no todas las que se aplican) que ocurren y que se trasladaron a las universidades públicas que de una u otra forma limitaban a esa persona que quería estudiar, parte de lo que se traduce como sistema excluyente, fecundador del modelo socialista y comprometedor del modelo tradicionalista.
Entre lo mencionado y otras cosas que son, como lo dije al principio, culpa de los ejecutores, pareciera que la educación tradicionalista no es la adecuada, sin embargo, desde mi punto de vista es necesaria y se mantendrá inmersa en cualquier otro modelo que se genere. Al final quedara de quien aplique el modelo, encontrar las fallas y sustituirlas para lograr los objetivos en función de las realidades políticas, económicas y principalmente sociales que vive el país, que es lo que se busca con el modelo socialista.
“El hecho de que se aumente la cantidad no disminuirá la calidad, ya que la maquina que se usa es la misma para uno como para mil y la materia prima es la misma, todo dependerá de quien se encargue de supervisar y fabricar.”
Muchas gracias a todos por sus aportes.
ResponderEliminarEn función y tomando en cuenta los pensamientos de quienes fueron los pioneros de un método de educación conocida actualmente como tradicionalista y la actual como socialista, cabe destacar que en cada una ah pasado por procesos y transformaciones, que quiero decir con ello en la educación tradicional que fueron fomentados métodos de estudios el cual el profesor tenia el rol de impartir al estudiante las herramientas necesarias para su conocimiento y con ello la exigencia que generaba para ello en su aspecto positivo en cuestión de exclusión se podría mencionar que era en la parte de ingresar a un instituto o universidad era mas difícil tener acceso a una casa de estudio superior, y en cuanto a la nueva modalidad de estudio tomado como base las ideas en un conjunto para la conformación de la misma fue la integración en a lo que se refiere el acceso a las casa de estudio en un proceso mas flexible y creación de manera integral es decir permitir que el estudiante sea participe, y critico en lo que se refiere a método de aprendizaje y no sea solo la que imparte el docente. en conclusión ambas poseen fortalezas y debilidades que si se fusionan sacando lo bueno de una que es la exigencia,disciplina,responsabilidad,competitividad de motivar al estudiante en que si se esfuerza obtendrá un beneficio para su futuro,creatividad, discusión, objetividad,valores fundamentales y a fines se obtendrá una enseñanza mas solida y factible para el desarrollo de una sociedad.
ResponderEliminarLa escuela tradicional y los fundamentos teóricos de J. Dewey. La educación es la solución del problema porque esta modalidad ya atravesado otro tipo de sociedad o momentos que no se Vivian tan fuertes como ahora, guerra pobreza y burguesía pero esto no quiere decir que no se pueda utilizar esta teoría como una de las mejores opciones, porque se destaca la educación como base de la comunicación y el razonamiento como una herramienta innata del ser humano por la capacidad de poder realizar cualquier actividad y desempeñarla de manera eficiente y eficaz.
ResponderEliminarLos aportes de Piaget a la psicología cognoscitivista desarrolla en el individuo el razonamiento como elemento de aprendizaje en el medio que se desenvuelve, la base fundamental de la escuela tradicional es identificar el bien y el mal donde el punto central es identificar el perfil del profesor y el rol del alumno que define su comportamiento resaltando los valores como disciplina, respeto, responsabilidad, por eso los aportes de Piaget los considero una metodología de sobre-vivencia y se nota el interés del estudiante por encontrar en la educación una mejor calidad de vida y de superación personal como ser humano.
ResponderEliminarNo se puede decir que la educación tradicional es mala o lo fue con respecto a la educación socialista que se quiere implementar en todo el ámbito educacional. Como todo tiene sus pro y sus contra, no se debe olvidar que inicialmente era lo que se tenía para la época y que bien o mal trato de dar luz aun cuando sus medios arcaicos y de castigos físicos no fueron ni son los más idóneos, aun así supieron mantener disciplina, valores y respeto, algo que se ha perdido hoy día ya que muy pocas instituciones le dan la debida importancia. Esta educación tradicional de cierta manera y en parte por sus principios y valores sobre todo en el inculcado al sentimiento nacionalista y patriótico dio de alguna manera pie a que ciertos nuevos pensadores e idealistas quisieran mejorar su calidad desarrollando nuevas tendencias e ideales socialistas que abrieron paso a una nueva revolución ideológica en la igualdad, que el bien común, la libertad y el individuo como ser integral sean la prioridad en los métodos de enseñanza a diferencia de la educación tradicional que se basa en la enseñanza del conocimiento metódico.
ResponderEliminarEn este nuevo modelo educativo se presenta y se sugiere una interacción con la comunidad, con el entorno y así poder aportar soluciones inmediatas a problemas inmediatos, ya que este proceso es reciproco. Además se debe tener en cuenta que estos pensadores y teóricos provienen de ese método de enseñanza tradicionalista, que inicialmente esas fueron sus raíces por lo que no hay de menospreciar ciertas técnicas asertivas que tuvieron o que pueden tener en su momento. Como tampoco se debe perder la perspectiva del nuevo modelo educativo ya que como todo pudiera terminar conduciendo al facilismo, parcialismo, sectorismo popular, etc.
No siempre se debe enfocar solo los aspectos malos en una técnica o solo los aspectos buenos en otra nueva, se debe ser objetivo e imparcial y buscar lo bueno o malo de ambas para así proponer nuevos mecanismos que puedan llegar a dar un mejor resultado y que logren alcanzar un mejor objetivo en el plano educativo. El nuevo modelo que se emplee también debe seguir manteniendo una libertad de pensamiento y de opinión propia, donde no se de cómo norma seguir una misma tendencia de pensamiento como ocurre en ambos métodos de enseñanza, de una u otra manera sin que ninguno vea su error.
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios e internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación. Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo.
ResponderEliminarHace algunos años la Educación era excesivamente tradicional, puesto que los docentes de las escuelas eran los únicos en saberlo todo. No había participación de los educandos y la forma de enseñar o de realizar la transferencia de conocimientos era de los libros al cuaderno. En la educación tradicional el estudiante no puede preguntar, hablar o aportar alguna idea; porque el maestro es el que sabe y enseña. El docente tradicional es aquel que no se preocupa por leer otros libros para dar sus clases, llega al aula dictando o simplemente el hecho de escribir en la pizarra y que los alumnos copien sin antes dar una explicación del contenido es otro ejemplo de ello. Puedo agregar también que en ésta clase de educación el estudiante siente las clases muy apaticas, no hay dinamismo, motivación; por lo tanto no hay Enseñanza-Aprendizaje.
Desde la perspectiva de una educación tradicional y una educación socialista considera que se debe ser una disquisición de las mismas para optar por una o ser una mixtura de ambas con el propósito pedagógico de mejorar la calidad de los aprendizajes; no es fácil desarraigar una concesión tradicional puesto que los parámetros de ciertos docentes están establecidos de esa manera. Tampoco se puede ser mezquina con esto debido a que también ha tenido resultados favorables. El problema podemos decir que se agudizado en esta concesión cuando se ha hecho una hipérbole de memorismo soslayando ciertas habilidades como el análisis y la síntesis que han podido ser desarrolladas con ciertas estrategias metodológicas que proponen y propugna la nueva concepción de la educación. me parece que esta nueva forma de enseñar complementa de algún modo a la que tratamos de desterrar dado a que se tenía el concepto del aprendizaje se reflejaba a través de la conducta y se tenía en consideración lo observado, en cambio hoy en día con el aporte de Vigosky, Piaget, Brunner, Aussbel, Montessori, entre otros, el aprendizaje del niño se mide y se considera como proceso mentales, cognitivos que se puede evidenciar a través de las conductas observables. Se le estudia en su interior desde el punto de vista psicológico y antropológico.
ResponderEliminarReflexiono que muchos de nosotros fuimos educados con el anterior sistema, por ello no hay que desmeritar el sistema educativo con el que a lo largo de décadas ha especializado a muchos y excelentes profesionales en Venezuela. En cuanto a la propuesta de formación educativa socialista cito al célebre José Martí quien señalo: “la educación es mucho más que dotar al ser humano de un conjunto de conocimientos, distinguiendo la instrucción y planteando que así como ésta se dirige al pensamiento, también influye sobre los sentimientos”, pienso que es importante reconocer los aspectos positivos y negativos que conlleva el planteamiento, ¿Por qué? Porque no hay que olvidar que cuando se imparte conocimientos de manera subjetiva, (que es la propuesta de la educación socialista), “diálogo y retroalimentación”, es necesario e ineludible enseñar las situaciones que surgen en el día a día, fundamentalmente enfocarse en la parte social donde se pueden presentar las diferentes experiencias vividas y así encontrar semejanzas y de esa forma atraer la atención del aprendiz, incluso este exponiendo sus habilidades e ideas, un aspecto importante es encontrar ejemplos positivos en todos los ámbitos de la sociedad.
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