Educación en Valores

Educación en valores

José Francisco Juárez

     En Venezuela, la mayoría de los docentes de las escuelas no se sienten motivados e identificados con su labor. La indiferencia social hacia la profesión cada día es mayor, los incentivos económicos no están a la altura de sus aspiraciones y, para colmo, los estudiantes parecen estar más interesados en pasar el año y no en adquirir nuevos conocimientos. La infraestructura de las escuelas deja mucho que desear y el ejercicio profesional se ha convertido en una rutina más asociada con el oficio que con la vocación.

     La educación formal en nuestro país necesita una renovación si quiere fomentar la calidad, especialmente para formar hombres y mujeres críticos de su realidad, capacitados para cambiar los males que nos aquejan. El sistema educativo tiene que sufrir un cambio total, que contemple todos los elementos del currículo. El país, los docentes y la comunidad educativa en general no pueden dar la espalda a la realidad pues ésta exige respuestas inmediatas.

     La educación en Venezuela ha sido un tema de grandes debates. No se puede ocultar su influencia en el desarrollo del país. Pero todavía falta mucho por hacer. La sociedad reclama algo más que estadísticas y títulos. Aunque es verdad que existen más posibilidades de estudio para los muchachos que están en edad escolar y se ha masificado la educación, estamos muy lejos de que ésta sea de calidad. Los problemas de fondo que persisten como la pobreza, la desigualdad, la injusticia, la corrupción, la violencia, no han sido debidamente abordados por la educación formal. Es un sistema debilitado que no ha logrado interpretar lo que ocurre; tampoco las autoridades gubernamentales responsables de la ejecución de las políticas educativas de la nación han reconocido su responsabilidad en la profundización de dichos problemas…

Inexistencia de políticas educativas en valores ciudadanos

     …No ha habido en las escuelas una política educativa institucional de formación en valores. Aunque en las primeras décadas del siglo XX se presentó la propuesta del humanismo democrático como un modelo educativo mediante el cual se capacitaba moralmente al ciudadano para vivir en instituciones libres, propiciando los valores de la responsabilidad, la solidaridad, la libertad, la justicia, etc., nunca se planteó la manera en que éstos se concretarían en conductas que tuvieran incidencia en el entorno del estudiante…

     …Por otro lado, se suele defender la idea de que la educación en valores es un asunto individual. La familia es la que tiene que encargarse de inculcar las creencias, 70 Educación para transformar el país Seminario las normas y los principios que evidenciarán la formación del sujeto en valores. La escuela no puede ir más allá de su competencia como acompañante del desarrollo del niño en sus etapas evolutivas, ofreciendo conocimiento, pero sin intervenir en sus estimaciones y preferencias pues se le podría acusar de ideologizar o adoctrinar. Con esta falsa creencia se ha mutilado la finalidad de la educación y se ha promovido un tecnicismo y una burocracia asfixiante. La educación en valores se ha reducido a ciertos espacios y especialidades, como la de Pastoral escolar y ha sido desarrollada fundamentalmente por sacerdotes, religiosos o laicos comprometidos…

Equivocada percepción de los valores

     …Los valores no son una moda, son una realidad humana y social que debe estudiarse con detenimiento. Tienen un componente individual y social que son complementarios entre sí. Esto quiere decir que la estimación hacia las personas o cosas surge del sujeto y se encarna en la realidad. Una vez compartidos, se enriquecen y proyectan en el tiempo.

     Ellos dan identidad y sentido de pertenencia a las personas. De ahí su importancia para la cultura de los pueblos. Esta se nutre de los valores que a su vez se impulsan a través de ella en la sociedad. Debido a esta interrelación, no hay que perder de vista la manera en que se interpretan los valores desde la cultura…

     … Las leyes venezolanas, especialmente la Constitución en su Preámbulo y en su artículo 2 destacan los valores que nos identifican. Presentamos al menos cinco que son básicos: la libertad, la justicia, la solidaridad, la tolerancia y la democracia. Sobre ellos hay consenso. Todos estamos de acuerdo sobre su importancia. De manera que no hay que indagar mucho sobre cuáles son los valores que forman parte de nuestra cultura; más bien hace falta revisar los métodos que conduzcan a cambios concretos en las conductas de los sujetos.

     El problema de esto es que hay una tendencia del sujeto a desear los valores pero no a practicarlos. Ocurre una especie de esquizofrenia cultural que hay que erradicar. Una persona puede defender verbalmente la honestidad como algo bueno, pero si le dan la oportunidad para cometer un desfalco, no lo piensa dos veces para incurrir en la fechoría. Así ocurre con otros valores. Este fenómeno social referido a las conductas contrarias respecto a lo deseable, es un asunto que necesitamos resolver porque las consecuencias son nefastas para el cumplimiento de las leyes y las normas como principios elementales de la convivencia ciudadana.

     En nuestro país existe un exagerado subjetivismo moral en el cumplimiento de las leyes. No hay una relación armónica entre la norma y los valores, la ley y la cultura. Son percibidos como entidades aisladas que no guardan relación entre sí. Pero si la ley no tiene un contenido moral que la justifique, pierde su sentido. Igual ocurre con la cultura si no tiene un referente valorativo común. Esta desarmonía entre valores, cultura y leyes se produce cuando los sujetos no están convencidos de su responsabilidad individual en la construcción de un ideal colectivo. La crisis sobreviene cuando los sujetos con su actuación contradicen los valores que forman parte de su cultura. Las consecuencias pueden ser nefastas para una sociedad que no tiene rumbo ni ideales compartidos.

     No se trata de cumplir las normas por temor o por obligación, sino por convicción. El fortalecimiento de una cultura ciudadana pasa por un acuerdo social y unas actitudes que propician los valores compartidos. Conocerlos, compartirlos y vivirlos es tarea de la educación.

Fuente: http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad%20Educativa/7%20-%20Educacion%20en%20Valores%20-%20Juarez.pdf